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教师招聘重点知识归纳汇总《教育学》第三章

本文摘要:为了资助同学们更好的准备教师招聘考试,所以特别整理了《教育学》各章节重点知识梳理,本次更新的是第三章教育与教育学的内容。希望能够资助考生全面温习教师招聘考试。也祝列位考生能够取得好结果!第三章 教育与人的身心生长第一节 人的身心生长概述1、人的本质及其教育学意义人的本质:人之所以为人的特有的质的划定性,是人区别于其他事物的原因的凭据。人与其他事物的基础区别在于,人是主体与客体的统一。 体现:(1)人是认识和实践、社会和历史的主体。(2)人是自我认识和自我革新的客体。

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为了资助同学们更好的准备教师招聘考试,所以特别整理了《教育学》各章节重点知识梳理,本次更新的是第三章教育与教育学的内容。希望能够资助考生全面温习教师招聘考试。也祝列位考生能够取得好结果!第三章 教育与人的身心生长第一节 人的身心生长概述1、人的本质及其教育学意义人的本质:人之所以为人的特有的质的划定性,是人区别于其他事物的原因的凭据。人与其他事物的基础区别在于,人是主体与客体的统一。

体现:(1)人是认识和实践、社会和历史的主体。(2)人是自我认识和自我革新的客体。(3)人是主体与客体的统一。

意义:确立正确的人的本质观,有助于教育事情者正确明白教师和学生在教育运动中的职位,也有助于准确地掌握师生关系。2、试述人的特点及其对教育的要求?(1) 人是自然性与社会性的统一。(要求)教育造就人不能脱离社会关系,必须依据社会关系的需要并在社会关系中举行。

同时,教育也要重视人的自然性,要根据人的生长纪律举行教育。(2) 人是受动性与能动性的统一。

(要求)教育必须充实思量人的主观能动性,既要把学生看成教育运动的客体,更要把学生看成教育运动的主体;既要发挥教育者的主导作用,又要尊重受教育者的主观能动性。(3) 人是共性与个性的统一。

(要求)一方面要坚持统一的教育要求,使每个学生都获得全面生长;另一方面要坚持在小我私家全面生长的基础上发挥小我私家特长。3、什么是人的身心生长?包罗哪些方面?它们之间的关系何?寄义:人的身心生长是指个体从出生到死亡的变化历程。包罗方面:身体的生长和心理的生长。

身体的生长包罗肌体的发育和体质的增强;心理的生长包罗认知和意识两方面的生长。它们之间的关系:(1)人的身心生长的两个方面是相辅相成的。身体生长是心剃头展的物质基础,脑是心理的器官,心理是脑的性能,心理的生长不仅寓于身体生长之中,而且随着身体的生长而生长。

(2)同样,认识、情感、意志和性格等心理历程和特征,也总是制约着身体的正常生长。因此,教育促进人的身心生长,必须是促进人的身心的和谐生长。

4、试述人的身心生长的一般纪律?(1) 人的身心生长的顺序性:指人的身心生长是一个由低级到高级、由简朴到庞大、由量变到质变的一连不停的生长历程;要求教育事情者要秩序渐进地做好教育事情。(2) 人的身心生长的阶段性:指个体在差别的年事阶段体现出差别的总体特征及主要矛盾,面临着差别的生长任务。年事特征:指在生长的差别年事阶段形成的一般、典型的、本质的特征;要求在教学内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”;与此同时,还应看到各年事阶段又是相互联系的,要注意各阶段的衔接和过渡。(3) 人的身心生长的不平衡性:个体身心生长不是一个匀速前进的历程。

所谓生长关键期:是指身体基心理的某一方面性能和能力最适宜于形成的时期,教育教学事情要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果。(4) 人的身心生长的互补性:要求教育事情者首先要树信心,相信每一个学生,其次要掌握科学的教育的方法,发现学生的优势,扬长避短、长善救失,引发学生自我生长的信心和自觉;(5) 人的身心生长的个体差异性:指个体之间的身心生长以及个体身心生长的差别方面之间,存在着生长水平和速度的差别。要求教育事情者充实尊重每一个学生的个体差异,做到因材施教,使每一个学生都能获得最大限度的生长。

5、 关于人的身心生长有哪些典型看法?其代表人物是谁?基本看法是什么?(1) 遗传决议论::英国的高尓登和美国的霍尓。看法:人的生长是由人的本能决议的,后天的情况和教育只起加速或延缓的作用;(2) 情况决议论:美国的华生。看法:人的生长是由后天的情况决议的;(3) 二因素论:美国的吴伟士和德国的施太伦。看法:人的生长是由遗传和情况配合决议的。

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(4)多因素相互作用论,人的生长受到遗传、情况、小我私家主观能动性等多个方面影响,是辩证统一的看法。第二节 影响人的身心生长的因素及其作用1、影响人身心生长有那些因素?遗传、情况、和学校教育、小我私家主观能动性。

2、什么是遗传及其作用?遗传是:通过遗传而获得的上一代的剖解生理特点,包罗机体的结构、形态、感官和神经类型的特征等。遗传作用:为人的身心生长提供物质基础,为人身心生长提供可能性。


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